第四十三章📄 一万初中生的影响 于是在造船的大🈷坑里正在铺设龙骨，紧锣密鼓的制造船只。由于钢铁工具的🌉充足，以及两台蒸汽机提供加工木板🎼的动力。造船的速度极快。 程攀以胜利📌者的姿态对这一千多名俘虏说道：“我会放了你们，回去告诉你们的头，给40万石粮食来，否则我就❓去抢”。在说完这句话之后，程攀按照俘💿虏政策给每人一两银子，把他们放回🤬江北。当一众俘虏重新被赶下船踏上江北大地时。看着手中🌂的一两银子，想想去的时候的一些人🗃已经不再了，悲从心来。不知是谁带头👯一千多人哭成一片。 此时刚下船，程攀也不可能对这些蒙古人有什么好脸色。只是忙自己的活去🚭了。没想到不去找麻烦，麻烦会自己来➖。看着几个蒙古打扮的人叽里呱啦的👉用蒙语说些啥。程攀身边的人刚想给程攀翻译（此时江北🛏人会扯一两句蒙语）。程攀大手一挥😙说了一句：“直接给我用枪托打出去🌸”。这些士兵听到程攀的命令兴奋的用枪托死命的往这些人的头上砸去，这些来为程攀非法占地👴“讨个说法”的蒙古人被砸的头破血流🕔。嘴里不停的放着狠话逃走了。 程攀一🍷到当地就因为征地和当地的蒙古地主势力结了仇。也就是🌽程攀刚到如皋县，只是亮出官印，证明🛩了一下自己的身份就离开了。一些蒙✅古小官吏本来还想给这个南人上司一个下马威但是程攀根本没有睬他们就直接离开了县衙🏄。紧接着程攀就开始规划海边的盐田👅建设了。程攀选了一块荒地开始招募🗒流民建设氯化钠产地。看着程攀占荒地，当地的一些蒙古大😾族开始准备敲一敲这个外来户的竹🏫杠了。先是一群家丁带着不知名的地👏契来指手画脚。 数量上万的初中生在这个时代到底能产生什么样的力量，程攀以前不知道。来自🕶天朝大工业生产模式下的合格产品🚳程攀的经历代表这21世纪的天朝理科🍶生的状态，高分低能是他们被外界打上的标签。说起来，中国🐱学生在走进社会前，一直在学习他们🎋的理论知识，这些知识一直没啥用。程✒攀也是一样的，仅仅是了解自己所学的知识做了一点小衍生。具体的生产环节现在还是自己摸🦒索。程攀大量传授领地中的青少年理🤚化知识，只是从历史上听说过普鲁士📟就是这样崛起的，至于这些知识有啥用，程攀只是觉得自己🗡多了些能量产的工人。 蔡师傅指出了🥛这个方案的缺点在搅拌时一定要时🏄刻注意温度，此法容易发生铁液在坩埚内凝固倾倒不出的👨问题。 感谢这么多年来网文的教导，程🛳攀对飞剪船这个词还是记得的，程攀🔷找到那帮船匠叫他试着造一种新船🧕。程攀只是提出了几点要求，首先程攀画出了飞剪船头的模🌞样，然后要求船的重心放低减少船头✋建筑，在后就是把船体变的细长。交代🕊这些后程攀就做甩手掌柜了。留下面面相觑的造船匠。领导⚓一句话，下面忙半死。船匠开始按照程🙍攀的要求试制模型。同时在水流中实🎼验。根据实验数据这种船的确可以快速航行。接着船匠们又实验了船体的抗浪性。经过一系列实🈲验总算确定了设计图纸。